学术分析
了解如何访问学术分析，了解它使用的数据，并解读ManageBac+中提供的成绩快照、趋势、工作量和提交见解。
学术分析提供了一个统一的工作空间，用于了解整个学校的学业进展和风险。
您可以从课程级别开始，然后逐级深入查看学科组、学科、班级和学生视图。
概述
学术分析将多个核心指标整合到一个工作空间中，以便学校可以监控进度、识别风险并审查学术结构不同层级的表现。
工作区包括：
- 成果概览（分为“关注”、“进展顺利”和“优秀”三个状态组）
- 成绩分布及随时间变化的简单趋势
- 工作量按形成性评价和总结性评价任务划分
- 提交管理情况显示按时、迟交和缺失的工作（如有跟踪）。
逐步导航
访问学术分析
管理员可以访问所有分析数据，包括课程、学科组、学科、班级和学生视图。教师可以访问自己的班级和学生信息。
- 从左侧菜单中，转到“洞察”>“学术分析” 。
- 使用标签从“课程”向下移动到“学生” 。
- 设置学期。所选学期将在您深入分析数据时保持不变。
关键概念
数据来源
Academic Analytics 会读取ManageBac+中已存在的数据，包括：
- 成绩取自课堂成绩册，采用IB DP课程中基于积分的任务。
- 已设定提交截止日期的任务状态
- 工作量视图中的任务类型，例如形成性评价和总结性评价
仅包含所选时间段内的记录。未提交课程作业的任务将不包含在提交审核范围内。
成就快照
成绩概览显示每个学生的成绩状态，分为“需要关注” 、 “进展顺利”或“优秀” ，涵盖每个班级以及科目、科目组和课程等汇总级别。
成就快照使用两个标准和一个简单的规则来确定状态。
用于计算状态的标准
- 评分标准：根据学生目前在该课程中的平均成绩。
- 这与班级成绩册的平均分一致，并符合类别权重。
- 默认的DP阈值为：
- 担忧： < 4
- 正常： ≥ 4 且 < 6
- 优秀： ≥ 6
- MYP 默认阈值为：
- 担忧：< 3
- 进展顺利： ≥ 3 且 < 5
- 优秀： ≥ 5
- 提交标准，根据作业和课程截止日期的提交及时性来评判。
- 仅包含截止日期已过的任务。
- 使用默认映射，每个任务贡献一定百分比：
- 提前/准时： 100%
- 早晚： 75%
- 迟到： 50%
- 未提交（逾期） ： 0%
- 班级平均提交率与状态的对应关系如下：
- 担忧程度： < 60%
- 进度： 60-85%
- 优秀： > 85%
笔记：
- 学校管理员可以在设置中配置每个科目的默认值，类似于类别和评分标准。
- 教师可以通过教师界面为每个班级单独设置这些配置。
总体状态规则
- 等级：取积分和提交次数这两个标准中的较低者作为等级。
例如：分数 = 优秀，提交 = 正常，所以课程状态 = 正常。 - 科目、科目组和课程等聚合类别：学生相关课程的最低状态定义了聚合状态。
例如：项目视图 = 优秀、优秀、按计划进行、令人担忧，因此总体状态 = 令人担忧。
MYP 特定图表
- 标准使用频率：标准使用频率显示在所选时间段内，每个 MYP 标准（A、B、C 和 D）在各个学科组、科目和班级中的使用次数。此视图有助于快速识别评估覆盖范围的不足之处，而无需查看单个任务。
- 标准概览分布：展示了本班级学生在各项MYP标准（A、B、C和D）下的成绩分布情况。每项标准下，学生被分为三个等级：需关注、进展顺利和优秀。
- 评分标准进展：显示所选学期中每项评估任务的各评分标准（A、B、C、D）的班级平均成绩。每个垂直的点组代表一项评估任务，按日期排序。每个点代表该评估任务中该评分标准的班级平均分。
- 课程进度标准显示学生在所选学期所有注册课程中，根据 MYP 标准（A、B、C、D）的成绩。
- 每个点数 = 针对评估任务中特定标准所给予的分数。
- 分数按标准分为四个部分进行分组。
- 颜色代表不同的类别 = 使用图例显示或隐藏特定类别。
- 课程进度标准显示学生在所选学期所有注册课程中，根据 MYP 标准（A、B、C、D）的成绩。
- 学期成绩分布： MYP 使用输入的学期成绩来计算成绩分布。
使用面板
在学术分析中，您可以按范围进行筛选，并查看支持分析的多个面板：
- 范围：课程 → 学科组 → 学科 → 班级 → 学生
- 背景：为了清晰起见，某些面板提供切换开关，例如任务类型筛选器。
- 成绩概览：按“关注”、“进展顺利”和“优秀”进行统计，并提供更深入的分析选项
- 分布与趋势：学期内的成绩变化
- 工作量：为支持教学进度而需完成的形成性评价和总结性评价任务的数量
- 提交规范：可在课程视图之外查看，显示已启用课程作业提交功能的任务的准时提交、迟交和未提交情况明细。
常见问题解答
提交数据清理中包含哪些数据？
仅包含所选时间段内截止日期已过的任务和任务。每个任务的贡献值根据其提交状态而定，默认权重为 100、75、50 或 0，学校可以查看这些权重值。
我们的成绩册采用类别权重。分数快照标准是否与这些权重相符？
是的。“分数快照”评分标准与班级平均成绩的计算方法一致，并考虑了类别权重。
我们可以更改“关注”、“进展顺利”和“优秀”的阈值吗？
是的。DP 提供了默认值。管理员可以在课程或科目级别配置阈值，教师可以在启用此功能的班级级别进行调整。
出勤率或行为表现会影响等级吗？
此状态仅使用积分和提交成绩进行评估。后续阶段可能会根据学校政策增加其他输入项。
为什么一名学生在课程层面表现出担忧，而大多数课程都进展顺利？
汇总数据采用学生所有课程的最低状态，以避免隐藏风险区域。深入查看学生的课程，以确定是哪门课程导致了该状态。
项目层面的问题举例是什么？
学生任何课程中的单个“关注点”都会在“课程”视图中显示为“关注点” ，因为汇总状态采用最小值规则。使用向下钻取功能可以找到其背后的具体课程。
为什么近期取得的进步可能尚未显现？
如果最近提交及时性有所改善，但您选择的学期仍设置为上一学期，请更新学期，使其包含相关日期。
总之
- 学术分析提供了一个中央工作空间，用于查看除 PYP 以外的所有课程的成绩、趋势、工作量和提交行为。
- 状态是根据积分和提交情况的标准计算的，在班级和总成绩级别上应用最低规则。
- 管理员和教师可以使用钻取视图、选定时间段和配置设置来更详细地分析风险和进度。
使用ManageBac+学术分析来监控学生表现，及早发现问题，并审查全校的学术模式。
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