在这篇文章中，我们邀请您跟随我们的课程总监 Leila Holmyard，一起走进ManageBac+幕后。
我曾是一名教师，所以加入ManageBac+担任课程总监时，自认为对学校如何管理课程相当了解；但我错了！我最大的收获之一是，学校（甚至学校内部的不同部门）在课程设计、开发和实施方面存在着巨大的差异。
因此，我们经常收到来自学生、教师和学校领导的反馈，了解如何提升他们的用户体验。我们面临的一大挑战是，如何确定哪些功能需求在各种学校环境中都适用，从而确保我们的更新能够提升大多数用户的体验。
我们实现这一目标的方法之一是咨询专家，由他们指导我们的决策。例如，我们目前正与MYP课程质量建设高级评审员兼顾问黛安·史密斯合作，她协助我们评估学校提出的MYP功能需求，并制定未来改进路线图。 管理 MYP 。
黛安·史密斯
黛安娜描述了我们面临的平衡难题：“对于MYP学校来说，单元规划平台至关重要，它必须允许教师根据《MYP单元计划评估》中提供的‘共享’级别描述来开发单元。同时，理想的平台还需要为教学提供实际支持，实现有效的评估和报告，帮助明确课程范围和顺序，并能适应不同学校的需求！因此，我们需要平衡和协调很多要素。”
我们近期合作的另一位顾问是娜塔莉·洛克哈特-曼恩 (Natalie Lockhart-Mann)。凭借其丰富的教学经验和IB工作坊指导经验，娜塔莉能够帮助我们理解新的第一组学科指南，并协助我们构建新的学习者档案袋结构。娜塔莉目前领导着一个 网络研讨会 关于如何使用学习者档案袋来促进学习和支持学生的技巧和指导。
娜塔莉·洛克哈特-曼
Natalie 描述了她作为ManageBac+用户的经验：“我发现ManageBac+能够快速响应 IB 课程的变化，因此教师可以立即开始规划和实施他们的课程，并为教师提供结构支持，帮助他们全面实施课程。”
当然，有些更新比其他更新更直接。IB文凭课程的调整通常比较简单，一般在每年的6月至8月之间进行。这样的时间安排可以确保学校平稳过渡，教师可以在DP1学生开始学习新课程的同时，继续为DP2学生保留旧课程。
其他一些变更则更为复杂，因为它们涉及多个组成部分，例如知识论。为了规划 2020 年的知识论更新，我们正与公司内部的知识论专家 Michael Dunn 紧密合作！Michael 负责 theoryofknowledge.net是一个被全球众多知识论教师使用的资源网站，他已为我们提供咨询服务多年。他最近为经验丰富的知识论协调员和新手协调员编写了手册，并提供了配套服务。 网络研讨会。
迈克尔·邓恩
Michael 说：“与ManageBac+合作帮助我更清晰地思考如何建立一个高效的知识论（TOK）系，并创建一个优秀的课程体系，这些理念我都尝试在手册中加以阐述。知识论的核心在于帮助学生将宏大的知识概念与当今世界正在发生的最新问题和事件联系起来，而ManageBac+为实现这一目标提供了一个绝佳的机制。”
虽然我们主要使用 IB 文档来指导我们的课程更新，但我们也直接从 IB 课程经理那里获得建议，以确保ManageBac+不仅符合要求，而且体现最佳实践。
最后，当我们实施重大变革时，例如最近推出的增强型PYP项目。 为了支持增强型PYP项目，我们与部分用户进行了咨询。我们组建了一个由来自世界各地的25位PYP协调员组成的PYP焦点小组，以便收集来自不同用户群体（他们的需求和经验各不相同）的反馈意见。开发团队直接采纳了他们的建议，并将其应用于增强型PYP项目的创建过程中。
约书亚·梅登多普
苏州华侨学院的约书亚·梅登多普（Joshua Medendorp）描述了他参与焦点小组的感受：“能够有机会分享我的意见，我感到非常荣幸。我喜欢你们在ManageBac+项目上所做的一切。它真正惠及终端用户和代理机构，参与其中让我倍感自豪。”
通过将用户意见与 IB 的要求相结合，我们确保ManageBac+支持 IB 教育在各种学校和环境中的最佳实践。
如果您有兴趣参与未来的课程研讨小组，我们非常欢迎您的联系！请发送电子邮件至 Leila。 ManageBac
作者简介——莱拉·霍尔米亚德
作为ManageBac+的课程总监，Leila与开发团队紧密合作，审查并拓展我们支持学校设计、实施和评估书面课程的方式。近期项目包括新增IGCSE、A-level和BTEC课程，以及扩展我们对国际文凭课程的支持，使其涵盖职业相关课程和强化小学项目。Leila还与我们的市场营销和专业发展部门合作，制作资源、博客文章和网络研讨会，与我们的社群分享。