2019年に当校のカリキュラムディレクターが投稿した記事で、 ManageBac+ IB教育の全過程をどのようにサポートしているかについて解説しています。
今回の記事では、 ManageBac+の舞台裏をご紹介します。
教師としての経験があったため、 ManageBac+のカリキュラムディレクターに就任した当初は、学校がどのようにカリキュラムを管理しているかについてかなり理解していると思っていました。しかし、それは間違いでした！私が最も大きな学びを得たのは、学校（さらには学校内の部門）がカリキュラムの設計、開発、実施に関して、実に多様なアプローチを取っているということです。
そのため、私たちは生徒、教師、学校関係者から、ユーザーエクスペリエンスを向上させるための方法について定期的にフィードバックを受けています。私たちにとって大きな課題は、どの機能リクエストが学校環境全体で有益であるかを判断し、アップデートによって大多数のユーザーのエクスペリエンスを向上させることです。
この取り組みの一つとして、意思決定を導いてくれる専門家と協議しています。例えば、現在MYP品質カリキュラム構築の上級レビュー担当者兼コンサルタントであるダイアン・スミス氏と協力しており、彼女は学校からのMYP機能要望の評価や、今後のManaging MYPの改善に向けたロードマップの作成を支援してくれています。
ダイアン・スミス
ダイアンは、私たちが直面するバランスの難しさについて次のように述べています。「MYP校にとって、単元計画プラットフォームは、教師が『MYP単元計画の評価』に示されている『共有』レベルの記述に従って単元を作成できるものでなければなりません。同時に、理想的なプラットフォームは、教育と学習を実践的にサポートし、効果的な評価と報告を可能にし、カリキュラムの範囲と順序を明確にするのに役立ち、さまざまな学校のニーズに適応できるものでなければなりません。つまり、バランスを取り、調整しなければならない要素がたくさんあるのです。」
最近一緒に仕事をしたコンサルタントの一人に、ナタリー・ロックハート＝マンがいます。彼女は教師としての経験とIBワークショップリーダーとしての経験を活かし、新しいグループ1の教科ガイドを分かりやすく解説し、新しい学習者ポートフォリオの構成を策定する上で私たちを支援してくれました。ナタリーは、学習者ポートフォリオを活用して学習効果を高め、生徒をサポートするためのヒントやガイダンスを紹介するウェビナーも開催予定です。
ナタリー・ロックハート＝マン
ナタリーはManageBac+ユーザーとしての経験について次のように述べています。「 ManageBac+ IBプログラムのカリキュラム変更に迅速に対応してくれるので、教師はすぐにコースの計画と実施に取り掛かることができ、完全な実施に向けて教師をサポートする構造を提供してくれます。」
もちろん、変更内容には個人差があります。IBディプロマ・プログラムのコース変更は比較的簡単で、毎年6月から8月の間に実施されます。この時期であれば、学校側もスムーズに移行でき、教師はDP1の生徒には新しいコースを開始しつつ、DP2の生徒には従来のコースを継続することができます。
その他の変更は、知識理論（TOK）のように複数の要素が関わるため、より複雑です。2020年のTOK改訂に向けて、私たちはTOKのエキスパートであるマイケル・ダン氏と緊密に連携しています。マイケル氏は、世界中の多くのTOK教師が利用しているリソースであるtheoryofknowledge.netを運営しており、数年前から私たちのコンサルタントを務めています。最近では、経験豊富なTOKコーディネーターと初心者向けのTOKコーディネーターのためのハンドブックを作成し、関連するウェビナーも開催しました。
マイケル・ダン
マイケルは次のように述べています。「 ManageBac+を使うことで、効果的なTOK（知識の理論）部門を設立し、優れたコースプログラムを作成する方法について、より明確な考えを持つことができました。これは私がハンドブックで説明しようと努めてきたことです。TOKとは、学生が知識に関する大きな概念を、世界で起こっている最新の問題や出来事と結びつけることを支援することであり、 ManageBac+それを実現するための優れた仕組みを提供してくれます。」
カリキュラムの改訂にあたっては、主にIBの公式文書を参考にしていますが、 ManageBac+要件を満たしているだけでなく、ベストプラクティスを反映したものとなるよう、IBカリキュラムマネージャーから直接アドバイスを受けることも重視しています。
最後に、拡張版PYPをサポートするために最近導入された拡張版PYPのような大きな変更を実施する際には、選抜されたユーザーグループとの協議を実施しています。世界各地から集まった25名のPYPコーディネーターからなるPYPフォーカスグループのおかげで、多様なニーズと経験を持つユーザーグループからフィードバックを収集することができました。彼らのアイデアは、開発チームが拡張版PYPを作成する際に直接活用されました。
ジョシュア・メデンドルプ
蘇州華僑学院のジョシュア・メデンドルプ氏は、フォーカスグループに参加した経験について次のように述べています。「意見を述べる機会をいただけて、本当に嬉しかったです。ManageBac ManageBac+で皆さんが取り組んでいることは素晴らしいと思います。エンドユーザーと代理店にとって本当に有益なものであり、その取り組みに携われることを誇りに思います。」
ユーザーの声とIBの要件を組み合わせることで、 ManageBac+多様な学校や環境においてIB教育のベストプラクティスを確実にサポートできるようにします。
今後のカリキュラム検討グループへの参加にご興味のある方は、ぜひご連絡ください！Leila （ ManageBac ）までメールをお送りください。
著者紹介 - レイラ・ホルミヤード
ManageBac+のカリキュラムディレクターとして、レイラは開発チームと緊密に連携し、学校がカリキュラムを設計、実施、評価する際のサポート方法を見直し、拡充しています。最近のプロジェクトには、IGCSE、Aレベル、BTECカリキュラムの追加、国際バカロレア（IB）サポートのキャリア関連プログラム（CRP）および強化された初等教育プログラム（PYP）への拡張などが含まれます。また、レイラはマーケティング部門および専門能力開発部門と協力し、コミュニティと共有するためのリソース、ブログ記事、ウェビナーを作成しています。