Panorama académico y análisis

Academic Analytics proporciona un espacio de trabajo único para comprender el progreso académico y los riesgos en toda la escuela.

Puedes comenzar en el nivel de Programa y profundizar a través de las vistas de Grupo de asignaturas, Asignatura, Clase y Estudiante.

Descripción general

Academic Analytics reúne varios indicadores clave en un único espacio de trabajo para que los centros educativos puedan supervisar el progreso, identificar riesgos y revisar el rendimiento en los diferentes niveles de la estructura académica.

El espacio de trabajo incluye:

• Resumen de logros con agrupaciones de estado: Preocupación, En curso y Excelente
• Distribuciones de calificaciones y tendencias simples a lo largo del tiempo.
• La carga de trabajo se divide en tareas formativas y sumativas.
• Higiene de envíos que muestra trabajos entregados a tiempo, con retraso y faltantes, donde se realiza el seguimiento.

Navegación paso a paso

Acceso a análisis académicos

Los administradores pueden acceder a todos los análisis de programas, grupos temáticos, asignaturas, clases y estudiantes. Los profesores pueden acceder a sus propias clases y estudiantes.

1. En el menú de la izquierda, vaya a Insights > Academic Analytics.
2. Utilice las pestañas para desplazarse desde Programa hasta Estudiante.
3. Establezca el período académico. El período seleccionado se mantendrá mientras profundiza en el análisis.

Conceptos clave

Fuentes de datos

Academic Analytics lee datos que ya existen en ManageBac+ , entre los que se incluyen:

• Calificaciones de los registros de clase, utilizando tareas basadas en puntos en el Programa del Diploma del IB
• Tareas con fechas límite para su entrega
• Tipo de tarea, como formativa y sumativa, para vistas de carga de trabajo.

Solo se incluyen los registros del período seleccionado. Las tareas sin entrega de trabajos prácticos quedan excluidas del proceso de revisión.

Resumen del logro

El resumen de logros muestra el estado de rendimiento de cada estudiante como Preocupante, En buen camino o Excelente para cada clase y a niveles agregados como asignatura, grupo de asignaturas y programa.

La instantánea de logros utiliza dos criterios y una regla sencilla para determinar el estado.

Criterios utilizados para calcular el estado

1. Criterio de puntuación, basado en la calificación promedio actual del estudiante en la clase.
   • Esto refleja el promedio de las calificaciones de la clase y respeta la ponderación de cada categoría.
   • Los umbrales de DP predeterminados son:
     • Preocupación: < 4
     • En buen camino: ≥ 4 y < 6
     • Excelente: ≥ 6
   • Los umbrales predeterminados de MYP son :
     • Preocupación: < 3
     • En buen camino: ≥ 3 y < 5
     • Excelente: ≥ 5
2. Criterios de entrega, basados ​​en la puntualidad en la entrega de tareas y plazos establecidos en la clase.
   • Solo se incluyen las tareas con fechas de vencimiento pasadas.
   • Cada tarea contribuye con un porcentaje utilizando la asignación predeterminada:
     • Puntualidad: 100%
     • Temprano y tarde: 75%
     • Retraso: 50%
     • No entregado (vencido): 0%
   • El porcentaje promedio de entregas de la clase se corresponde con el estado de la siguiente manera:
     • Preocupación: < 60%
     • En buen camino: del 60 al 85%
     • Excelente: > 85%

Nota:

• Los administradores escolares pueden configurar valores predeterminados por asignatura en la configuración, de forma similar a las categorías y las escalas de calificaciones.

• Los profesores pueden modificar estas configuraciones para cada clase a través de la interfaz de profesor.

Regla de estado general

• Nivel de clase: el mínimo de los dos criterios, Puntos y Entregas, se convierte en el estado de la clase.
  Ejemplo: Puntos = Excelente, Entregas = En orden, por lo tanto, estado de la clase = En orden.
• Agregaciones como Asignatura, Grupo de Asignaturas y Programa: el estatus mínimo en todas las clases relevantes del estudiante define el estatus agregado.
  Ejemplo: Vista del programa = Excelente, Excelente, En curso, Preocupación, por lo que el estado general = Preocupación.

Gráficos específicos del PAI

• Frecuencia de criterios: La frecuencia de uso de los criterios muestra cuántas veces se ha utilizado cada criterio del PAI (A, B, C y D) en los distintos grupos de asignaturas, asignaturas y clases durante el período seleccionado. Esta vista permite identificar rápidamente las deficiencias en la cobertura de la evaluación, sin necesidad de revisar las tareas individualmente.
• Distribución instantánea de criterios: muestra cómo se distribuyen los estudiantes de esta clase según sus estados de logro para cada criterio del PAI (A, B, C y D). Para cada criterio, los estudiantes se agrupan en tres estados: Preocupación, En buen camino y Excelente.
• Progreso de criterios: muestra la calificación promedio de la clase por criterio (A, B, C, D) para cada tarea evaluada en el período seleccionado. Cada grupo vertical de puntos = una tarea evaluada, ordenada por fecha. Cada punto = promedio de la clase para ese criterio dentro de una tarea evaluada específica.
  • El progreso según los criterios de las clases muestra las calificaciones del estudiante según los criterios del PAI (A, B, C, D) en todas las clases matriculadas durante el trimestre seleccionado.
    • Cada punto equivale a una calificación otorgada por un criterio específico dentro de una tarea evaluada.
    • Los puntos se agrupan por criterio en cuatro secciones.
    • Los colores representan clases individuales; utilice la leyenda para mostrar u ocultar clases específicas.
• Distribución de calificaciones trimestrales: MYP utiliza las calificaciones trimestrales ingresadas para calcular la distribución de calificaciones.

Utilizando los paneles

Dentro de Análisis Académico, puede filtrar por ámbito y revisar varios paneles que facilitan el análisis:

• Ámbito: Programa → Grupo de asignaturas → Asignatura → Clase → Estudiante
• Contexto: algunos paneles proporcionan interruptores, como filtros de tipo de tarea, para mayor claridad.
• Resumen de logros: se contabiliza por Preocupación, En curso y Excelente, con opciones de análisis más detalladas.
• Distribuciones y tendencias: movimiento de calificaciones a lo largo del trimestre
• Carga de trabajo: número de tareas formativas y sumativas para apoyar el ritmo.
• Higiene de entregas: disponible fuera de la vista del programa, muestra desgloses de entregas puntuales, tardías y faltantes para las tareas con entregas de trabajos habilitadas.

Preguntas frecuentes

¿Qué datos se incluyen en la sección de Higiene de Envíos?

Solo se incluyen las tareas y los plazos con fechas de vencimiento anteriores al período seleccionado. Cada tarea contribuye según su estado de entrega, utilizando la asignación predeterminada de 100, 75, 50 o 0, que las escuelas pueden revisar.

Nuestros libros de calificaciones utilizan ponderaciones por categoría. ¿Coincide el criterio de Points Snapshot con ellas?

Sí. El criterio de Points Snapshot refleja el cálculo del promedio de calificaciones de la clase y respeta la ponderación de las categorías.

¿Podemos cambiar los umbrales de Preocupación, Encaminado y Excelente?

Sí. Se proporcionan valores predeterminados para DP. Los administradores pueden configurar umbrales a nivel de programa o asignatura, y los profesores pueden ajustarlos a nivel de clase cuando esta opción esté habilitada.

¿La asistencia o el comportamiento afectan la situación?

El estado se basa únicamente en puntos y envíos. En fases futuras se podrán añadir otros criterios de acuerdo con la normativa del centro.

¿Por qué un estudiante muestra preocupación a nivel del programa cuando la mayoría de las clases van según lo previsto?

Las agregaciones utilizan el estado mínimo en todas las clases del estudiante para que no se oculten las áreas de riesgo. Analice en detalle las clases del estudiante para identificar qué clase está influyendo en su estado.

¿Cuál es un ejemplo de una preocupación a nivel de programa?

Una sola inquietud en cualquiera de las clases de un estudiante aparecerá como "Inquietud" en la vista del programa, ya que los estados agregados utilizan la regla del mínimo. Utilice la función de desglose para localizar la clase específica a la que se refiere.

¿Por qué es posible que las mejoras recientes aún no sean visibles?

Si la puntualidad en la entrega de documentos ha mejorado recientemente, pero el período seleccionado sigue siendo un período anterior, actualice el período para que incluya las fechas pertinentes.